Módulo 4. Presentación de buenas prácticas.

PROYECTO FINAL

CASO

El caso escogido en el móldulo 2 , es el caso 2: Situación de victimización de tipo activo. Es un grupo formado por 28 alumnos siendo el 54% de sexo femenino y la edad media de 11 años.

La actitud violenta del alumno provocaba en el grupo un rechazo cada vez mayor que, finalmente era rechazado y aislado del grupo. Esta situación la confirman tanto los alumnos de clase como el propio alumno.

CARACTERISTICAS DEL CENTRO Y RELACIÓN CON EL CASO SELECCIONADO.

Mi centro se sitúa en un pueblo de la zona este de Madrid. Se trata un centro bilingüe de educación infantil y primaria de carácter público. Es de línea 2 y el nivel socio-cultural es medio.

 La mayoría de los problemas surgen en el momento del patio o en el comedor.

 Analizando el caso práctico que elegí, he podido observar que en mi centro, podrían darse casos similares, en concreto en el momento del patio del comedor. A continuación, vamos a detallar las medidas organizativas y el protocolo de actuación centrándonos en este aspecto.

INTERVENCIÓN

Primero se revisa toda la información,  aquella aportada por los test realizados  a los alumnos, actas de evaluación, cuestionarios de inicio de curso,etc.

Entrevistas con el alumno.

Entrevistas con algunos de sus compañeros.

Comunicación con los profesores.

Comunicación, semanal, con la familia.

En la Reunión semanal de Tutores con Orientación y Jefatura se hará  especial valoración de los distintos casos, en los que se sospechen estos acechos.

Actividades por grupos en la hora de Tutoría encaminadas a favorecer la integración de todos los componentes de la clase.

Registro de los avances por escrito para estudiar la situación de este caso.

Se realizará una entrevista con cada alumno.  También se recogerá información procedente de otros profesores y se observará su actitud en los recreos.

ACTUACIÓN-PROTOCOLO

Se informará al  equipo directivo, a familias, a profesorado sobre un conjunto de actuaciones individuales y grupales que favorezcan una mejora de sus habilidades sociales.

Vamos a llevar a cabo unas medidas organizativas:

• vigilancia en el comedor, en los cambios de clase, en los recreos, cambio periódico de la ubicación de los puestos en clase.
• La organización de los cursos actuales y futuros teniendo en cuenta a aquellos alumnos “ayudantes” es imprescindible. .
• Elaboración  de diferentes recursos integrando las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Actividades en clase, propuestas por Orientación, encaminadas al desarrollo de las habilidades sociales. Nuestro alumno acosado las necesita, especialmente; recordemos que era proclive a enfadarse con facilidad. Su actitud no merece el maltrato que empieza a recibir, pero debe entender que su manera de ser puntillosa le cerrará más puertas y le hará más infeliz.
• Reforzar la vigilancia en los cambios de clase, no marchándose el profesor que ha dado clase hasta que venga el siguiente.

Es importante, hacerles ver a aquellos alumnos dispuestos a ayudar a su compañero, la  vital y trascendental importancia de su colaboración.

 Hay que tomar medidas disciplinarias expeditivas, que les hagan entender la gravedad de sus acciones.