PROYECTO
FINAL
CASO
El caso escogido en el móldulo 2 , es el caso 2: Situación
de victimización de tipo activo. Es un grupo formado por 28 alumnos siendo el
54% de sexo femenino y la edad media de 11 años.
La actitud violenta del alumno provocaba en el grupo un
rechazo cada vez mayor que, finalmente era rechazado y aislado del grupo. Esta
situación la confirman tanto los alumnos de clase como el propio alumno.
CARACTERISTICAS DEL CENTRO Y RELACIÓN CON EL
CASO SELECCIONADO.
Mi centro se sitúa en un pueblo de la zona este de Madrid.
Se trata un centro bilingüe de educación infantil y primaria de carácter
público. Es de línea 2 y el nivel socio-cultural es medio.
La mayoría de los
problemas surgen en el momento del patio o en el comedor.
Analizando el caso
práctico que elegí, he podido observar que en mi centro, podrían darse casos
similares, en concreto en el momento del patio del comedor. A continuación,
vamos a detallar las medidas organizativas y el protocolo de actuación
centrándonos en este aspecto.
INTERVENCIÓN
Primero se revisa toda la información, aquella aportada por los test realizados a los alumnos, actas de evaluación,
cuestionarios de inicio de curso,etc.
Entrevistas con el alumno.
Entrevistas con algunos de sus compañeros.
Comunicación con los profesores.
Comunicación, semanal, con la familia.
En la Reunión semanal de Tutores con Orientación y Jefatura
se hará especial valoración de los
distintos casos, en los que se sospechen estos acechos.
Actividades por grupos en la hora de Tutoría encaminadas a
favorecer la integración de todos los componentes de la clase.
Registro de los avances por escrito para estudiar la
situación de este caso.
Se realizará una entrevista con cada alumno. También se recogerá información procedente de
otros profesores y se observará su actitud en los recreos.
ACTUACIÓN-PROTOCOLO
Se informará al equipo directivo, a familias, a profesorado
sobre un conjunto de actuaciones individuales y grupales que favorezcan una
mejora de sus habilidades sociales.
Vamos a llevar a cabo unas medidas organizativas:
- vigilancia en el comedor, en los cambios de clase, en los recreos, cambio periódico de la ubicación de los puestos en clase.
- La organización de los cursos actuales y futuros teniendo en cuenta a aquellos alumnos “ayudantes” es imprescindible. .
- Elaboración de diferentes recursos integrando las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Actividades en clase, propuestas por Orientación, encaminadas al desarrollo de las habilidades sociales. Nuestro alumno acosado las necesita, especialmente; recordemos que era proclive a enfadarse con facilidad. Su actitud no merece el maltrato que empieza a recibir, pero debe entender que su manera de ser puntillosa le cerrará más puertas y le hará más infeliz.
- Reforzar la vigilancia en los cambios de clase, no marchándose el profesor que ha dado clase hasta que venga el siguiente.
Es importante, hacerles ver a aquellos alumnos dispuestos a
ayudar a su compañero, la vital y
trascendental importancia de su colaboración.
Hay que tomar
medidas disciplinarias expeditivas, que les hagan entender la gravedad de sus
acciones.
